Time etiquette & management — план урока (Intermediate / Upper-Intermediate)

На уроке английского «Time etiquette & management» студент познакомится с правилами «временного этикета», изучит несколько способов планирования времени и потренируется рассуждать о времени в его философском понимании. Урок насыщен лексикой и разговорной практикой. Завершается письменным заданием нацеленным на перевод новой лексики в активный словарный запас.

• Уровень – B2+ (Intermediate и выше)
• Длительность – 60-90 минут
• Тема – general English
• Ключевые особенности — словосочетания со словом time, много разговорной практики, развитие навыков чтения и аудирования

Рекомендации по работе с уроком: раздел Listening и Vocabulary рекомендуется задать студенту на самостоятельную отработку перед уроком. В разделе Listening несколько упражнений и видео придется просматривать 3-4 раза поэтому  целесообразнее сделать это самостоятельно. Раздел Reading эффективнее проходить на уроке и попросить студента не читать текст до урока. Раздел Writing опциональный, его можно задать в завершении работы над уроком в качестве домашнего задания.

Структура урока:

Warm-up

В начале урока, студент высказывает свое мнение об известной картине, связанной с понятием времени и обсуждает цитаты о времени.

Reading

Студент читает текст о правилах «временного» этикета. Перед чтением, ему предлагаются вопросы для угадывания, о чем пойдет речь в тексте. После чтение, проверяется понимание текста с помощью comprehension questions. В конце раздела, студент отвечает на вопросы о своей пунктуальности и о том, насколько описанные в тексте правила применимы к нему.

Video

Раздел начинается с небольших speaking activities. Затем интенсивно прорабатываются listening skills. Первое упражнение тренирует понимание общей сути, второе — понимание конкретных деталей. Необходимо прослушать/просмотреть видео и расположить 10 пунктов в порядке их упоминания в ролике.

Vocabulary

Фокус на словосочетания, взятые из видео из предыдущего раздела. Студент слушает ролик еще раз и отмечает фразы, которые упоминались в видео. Это помогает одновременно тренировать аудирование на поиск конкретной информации и обращает внимание на отдельные лексические единицы. Потом студент должен перевести эти словосочетания на свой язык, что помогает ему лучше их понять.

Writing

В завершение урока, студенту предложено создать текст для поста и три темы на выбор. Смысл задания в том, чтобы студент применил новую лексику на практике, используя актуальные для него примеры из собственной жизни.